Пройден этап стартовой диагностики

Проведение стартовой диагностики. Ясли-сад №36 г.Лида

Центральное место в проекте «Информатика без розетки» отведено игровой деятельности, однако за играми стоят серьезные цели и задачи. В проекте представлена тематика, связанная с использованием операций мышления, логических операций, умения делать обобщения, классифицировать предметы по общему признаку, находить «лишний» предмет, объясняя свой выбор. При этом глобальной целью является сформировать у воспитанников от 5 до 7 лет алгоритмическую грамотность.

Цель непростая, и определить, как ее лучше достигать, призвана апробация методики формирования алгоритмической грамотности у воспитанников от 5 до 7 лет, разработанной в Парке высоких технологий.

В настоящее время данная методика проходит апробацию в 85 учреждениях дошкольного образования в рамках проекта «Информатика без розетки». В проекте участвуют 183 воспитателя дошкольного образования (тьютора) и 2043 воспитанника.

Для оценки результатов, в части тех представлений и знаний, которые должны быть сформированы у ребят, установлены следующие критерии:
- уровень развития алгоритмической грамотности;
- уровень развития логического мышления;
- мотивация;
- уровень развития творческих способностей.

В качестве основы для их диагностики и оценки предложено использовать следующие психодиагностические методики:
- методика «Лабиринт»;
- тест Когана для диагностики мышления детей дошкольного возраста;
- методика «Самое непохожее» (А.Л. Венгер);
- мотивы умственной деятельности у старших дошкольников (Е.Э. Кригер);
- методика «Волшебный цветок» Е.Э. Кригер;
- адаптированный вариант набора креативных тестов (САР) Ф. Вильямса (в модификации Е.Е. Туник).

Отметим, что в 2019/2020 учебном году на базе шести учреждений дошкольного образования в Минске, Орше, Лиде и п.Дитва уже был реализован пилотный проект «Информатика без розетки». И он показал весьма интересные и обнадеживающие результаты, когда по завершении целенаправленного обучения в экспериментальной группе прослеживалась устойчивая тенденция к увеличению в более чем в 1,5 раза детей с высоким уровнем развития показателей, в некоторых случаях увеличение происходило более чем в 2 раза (по операциям анализа, синтеза, обобщения).

Подробнее о результатах пилотного проекта «Информатика без розетки» в 2019/2020 учебном году можно познакомиться здесь.

Сейчас в рамках экспериментального проекта диагностика воспитанников проведена в первый раз (стартовая диагностика), а затем в конце учебного года она будет проведена повторно (итоговая диагностика). При этом опрос детей организуется как в экспериментальных группах (где проводились занятия по курсу «Информатика без розетки»), так и в контрольных (где занятия не проводились). Сравнение результатов стартовой и итоговой диагностик в экспериментальных и контрольных группах позволит определить итоги экспериментальной деятельности.