Проверено на практике

Второй год подряд в стенах ГУО «Детский сад №20 г. Кобрина» звучит негромкое, но очень важное: «Смотри – вот алгоритм!», «Молодец, ты справился!». Как учитель-дефектолог, я реализую программу дополнительного образования «Информатика без розетки –для каждого ребёнка» с детьми с ОПФР и РАС – и сегодня хочу рассказать, почему эта программа стала для нас настоящим открытием, как изменилась жизнь наших детей и их семей, и почему я убеждена: каждый детский сад Беларуси должен знать об этой возможности. я убеждена: каждый детский сад Беларуси должен знать об этой возможности.

С чего всё начиналось: почему нам была нужна эта программа

В нашем учреждении есть специальная группа для детей с трудностями в обучении и шесть интегрированных групп, воспитанники которых имеют самые разные особенности развития: нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллектуальную недостаточность, тяжёлые нарушения речи, расстройства аутистического спектра. Каждый из этих детей – личность со своим потенциалом, и наша задача – помочь им раскрыться.

Мировая и отечественная статистика настораживает: по данным Министерства здравоохранения Республики Беларусь, за последние пять лет численность детей с расстройством аутистического спектра значительно выросла с 115 до 309 случаев на 100 тысяч детского населения. Эти цифры – не просто статистика. За каждой из них –ребёнок, семья, судьба.

Именно поэтому, когда в 2024 году Парк высоких технологий представил первую в Беларуси программу дополнительного образования «Информатика без розетки – для каждого ребёнка», специально разработанную для детей с ОПФР в возрасте 6–7 лет, в том числе для детей с РАС, мы сразу решили: это наш путь.

Что такое «Информатика без розетки для каждого ребенка» и в чём её уникальность

Программа создана в Парке высоких технологий межведомственной рабочей группой, в которую вошли практикующие педагоги-психологи, учителя-дефектологи и воспитатели дошкольного образования – специалисты, которые ежедневно работают с детьми с особенностями развития. Это принципиально важно: программу писали не теоретики, а практики, знающие изнутри, как устроен мир особого ребёнка.

Ключевое слово в названии – «без розетки». Никаких экранов, никаких планшетов. Только карточки, игрушки, лабиринты, конструкторы, сенсорные материалы. Именно то, что нужно ребёнку с ОПФР. Программа охватывает десять тем: понятие, признаки и функции предметов; логическое отрицание; истинные и ложные высказывания; логическую операцию «И»; алгоритмы; лабиринты; информацию; действия с информацией; кодирование и декодирование. Это – фундамент логического и алгоритмического мышления, заложенный в игровой форме.

Занятия проводятся индивидуально, два раза в неделю по 25 минут.

Такой формат идеально подходит для детей с РАС, которым необходима предсказуемость, чёткая структура и отсутствие информационной перегрузки.

Парком высоких технологий кроме сборника дидактических игр и методических рекомендаций по проведению занятий, также разработан готовый иллюстративный материал ко всем дидактическим играм сборника – это настоящее спасение для педагога: изучил, выбрал, распечатал, заламинировал – и можно работать.

Результаты, которые видят все: дети, родители, педагоги

За два года работы по программе «Информатика без розетки для каждого ребенка» мы выстроили систему, которая даёт стабильный результат. Лучший показатель эффективности программы – не методические отчёты. Это мама, которая пишет в мессенджер: «Он сам убрал игрушки!». Это ребёнок, который впервые собрал портфель без напоминания. Это маленькие победы, которые складываются в большие изменения в развитии детей. 

После изучения игры «Мы готовим бутерброд» наш воспитанник с РАС подошёл утром к маме на кухне, взял кусочек хлеба, аккуратно положил колбасу и с гордостью протянул ей своё творение. После темы «Алгоритмы» мы разработали для него персональный алгоритм складывания одежды с фотографиями его собственных вещей – и он теперь складывает вещи самостоятельно и дома, и в саду. 

Игра «Идём в школу» вдохновила его собирать портфель без маминой помощи. После «Убираем игрушки» мама с радостью сообщила: «Наконец-то у нас в игрушках чистота и красота!»

Это не совпадения. Это система. Программа формирует у детей именно те навыки, которые нужны в реальной жизни: умение действовать по алгоритму, выстраивать последовательность, понимать причинно-следственные связи, принимать решения. И самое главное – практически на всех занятиях не было ни истерик, ни отказов от выполнения заданий, ни нежелательного поведения. Для ребёнка с РАС это огромный показатель.

Результаты программы охватывают всех участников образовательного процесса – и это одна из её главных ценностей.

Дети получают развитие логического и алгоритмического мышления в игровой форме, улучшение памяти и внимания, навыки самообслуживания и бытовых алгоритмов, уверенность в себе.

Родители становятся полноправными участниками процесса: открытые занятия, мастер-классы, домашние задания вместе с ребёнком. Мама нашего воспитанника с РАС отмечает, что совместные игры на развитие логики стали доброй традицией их семьи – и именно эта включённость даёт ребёнку уверенность и интерес к занятиям.

Педагогам программа экономит главное – время. Весь иллюстративный материал систематизирован по темам, готов к использованию, и даже новый специалист может начать работу немедленно. Реакция 23 воспитателей Брестской области, которым мы представили программу в апреле 2026 года, подтвердила: интерес к ней огромный – коллеги не расходились ещё долго после окончания занятия.

Команда, которая делает чудо возможным

Программа эффективна не сама по себе – её эффективность создаётся командой. В нашем учреждении вокруг проекта сформировалась настоящая команда единомышленников. Воспитатель персонального сопровождения Наталья Петровна Марчук создаёт условия для включения воспитанника в занятие и помогает при нежелательном поведении. Воспитатели дошкольного образования Виктория Валентиновна Журова и Жанна Владимировна Климук закрепляют полученные умения в нерегламентированной деятельности. Педагог-психолог Анна Геннадьевна Гапасюк создаёт атмосферу доверия и эмоциональной безопасности. Координирует работу команды заместитель заведующего по основной деятельности Валентина Николаевна Бурко.

Совместное обсуждение результатов диагностики, единство требований к ребёнку, преемственность в работе всех специалистов – обязательные условия нашего сотрудничества. Именно такой командный подход позволяет добиваться результатов, которых невозможно достичь в одиночку.

Вместо заключения: фундамент, который останется навсегда

«Информатика без розетки – для каждого ребёнка» – это не просто программа дополнительного образования. Это философия, в основе которой лежит убеждение: потенциал есть у каждого ребёнка, и наша задача – помочь ему раскрыться.